Akran öğrenimi, öğrencilerin birbirlerinden öğrenmesiyle gerçekleşir. Bu, yapılandırılmış bir çalışma grubu gibi resmi veya otobüste iki sınıf arkadaşının bir kavramı açıklaması gibi gayri resmi olabilir. Öğretmen geri planda kalır. Öğrenciler açıklayan, soru soran ve dinleyen rolünü üstlenirler.

Bu yaklaşım güçlü bir desteğe sahip. Bir şeyi başkasına açıklamak, kendi anlayışınızı düzenlemenizi sağlar. Eksiklikleri ortaya çıkarır. Özgüveni artırır. Öğrenciler genellikle bir öğretmene sormaktansa bir akranlarına "aptalca" bir soru sormayı daha rahat bulurlar.

Akran öğrenimi, yapılandırılmış ortamlarda en iyi sonucu verir. Yapılandırılmamış grup çalışmaları kontrolden çıkabilir. Net roller, ortak bir hedef ve bir miktar sorumluluk yardımcı olur. Öğretmenler, gruplar yoldan çıktığında müdahale eder ve durumu izler. Başarılı olduğunda, öğrenciler hem materyali öğrenir hem de başkalarıyla çalışmak hakkında bir şeyler öğrenirler.

Yaygın formlar

• Çalışma grupları
• Akran eğitimi
• Düşün-eşleştir-paylaş
• Yazıların akran değerlendirmesi
• Karşılıklı öğretim