يحدث التعلّم من الأقران عندما يتعلّم الطلاب من بعضهم البعض. قد يكون هذا التعلّم رسميًا، مثل مجموعة دراسية منظمة، أو غير رسمي، مثل زميلين يشرحان مفهومًا ما في الحافلة. يتراجع المعلم جانبًا، ويتولى الطلاب أدوار المُفسِّر، والمُستفسر، والمستمع.

يحظى هذا النهج بدعم قوي. فشرح شيء ما لشخص آخر يجبرك على تنظيم فهمك الخاص، ويكشف عن الثغرات، ويبني الثقة. وغالبًا ما يشعر الطلاب براحة أكبر في طرح سؤال قد يبدو بسيطًا على زميل لهم بدلًا من طرحه على معلمهم.

يُعدّ التعلّم من الأقران أكثر فعاليةً عندما يكون منظماً. أما العمل الجماعي غير المنظم فقد ينحرف عن مساره. لذا، يُساعد تحديد الأدوار بوضوح، ووضع هدف مشترك، وفرض بعض المساءلة. ويُراقب المعلمون ويتدخلون عندما تنحرف المجموعات عن مسارها. وعندما ينجح هذا الأسلوب، يتعلم الطلاب المادة العلمية ويكتسبون مهارات العمل الجماعي.

الأشكال الشائعة

• مجموعات الدراسة
• التدريس من الأقران
• فكر، شارك، ناقش
• مراجعة الأقران للكتابة
• التدريس التبادلي