再學習能力是衡量記憶力的指標，它評估的是時隔一段時間後再次學習相同知識時，掌握速度的提升幅度。節省的時間或精力表明，最初學習的部分記憶仍然存在。

赫爾曼·艾賓浩斯在其開創性的無意義音節研究中引入了這種方法。他測量了最初掌握音節所需的重複次數，然後讓一段時間過去，再計算重新學習同一份音節列表並達到相同標準所需的重複次數。兩者的差值即為節省的記憶量。即使意識層面的記憶力降至零，通常仍能節省相當多的記憶量，這表明記憶可以在意識閾值以下持續存在。

再學習是一種靈敏的測量方法，可以檢測到回憶和識別測試遺漏的記憶痕跡。它被用於長期記憶維持、睡眠的影響以及教育幹預措施的持久性等方面的研究。日常生活中的例子包括：曾經流利的語言在多年未使用後很容易重新掌握。

那些感覺完全被遺忘的知識，在第二次學習時往往會更快地顯現出其殘餘的影響。