Le réapprentissage est une mesure de la mémoire qui évalue la rapidité avec laquelle une information est maîtrisée lorsqu'elle est étudiée à nouveau après un certain temps. Le gain de temps ou d'efforts ainsi réalisé indique qu'il subsiste une mémoire résiduelle de l'apprentissage initial.

Hermann Ebbinghaus a introduit cette méthode dans ses études pionnières sur les syllabes sans signification. Il mesurait le nombre de répétitions nécessaires à la maîtrise initiale, laissait passer du temps, puis comptait les répétitions requises pour réapprendre la même liste selon le même critère. La différence représentait les gains de mémoire. Même lorsque le rappel conscient était tombé à zéro, des gains substantiels subsistaient souvent, démontrant que la mémoire peut persister en deçà du seuil de conscience.

Le réapprentissage est une mesure sensible permettant de déceler des traces mnésiques non détectées par les tests de rappel et de reconnaissance. Il est utilisé dans la recherche sur la rétention à long terme, les effets du sommeil et la durabilité des interventions pédagogiques. On peut citer comme exemple la facilité avec laquelle une langue autrefois parfaitement maîtrisée revient après des années d'inutilisation.

Les notions que l'on croit complètement oubliées révèlent souvent leur présence résiduelle lorsqu'on les apprend une seconde fois plus rapidement.