再学习能力是衡量记忆力的指标，它评估的是时隔一段时间后再次学习同一知识时，掌握速度的提升幅度。节省的时间或精力表明，最初学习的部分记忆仍然存在。

赫尔曼·艾宾浩斯在其开创性的无意义音节研究中引入了这种方法。他测量了最初掌握音节所需的重复次数，然后让一段时间过去，再计算重新学习同一份音节列表并达到相同标准所需的重复次数。两者的差值即为节省的记忆量。即使意识层面的记忆力降至零，通常仍能节省相当多的记忆量，这表明记忆可以在意识阈值以下持续存在。

再学习是一种灵敏的测量方法，可以检测到回忆和识别测试遗漏的记忆痕迹。它被用于长期记忆保持、睡眠的影响以及教育干预措施的持久性等方面的研究。日常生活中的例子包括：曾经流利的语言在多年未使用后很容易重新掌握。

那些感觉完全被遗忘的知识，在第二次学习时往往会更快地显现出其残余的影响。