التقييم هو عملية تقييم أعمال الطلاب ومنحهم الدرجات. قد يبدو الأمر آليًا، ولكنه ليس كذلك. فالمعلم الذي يُقيّم المقالات يُجري عشرات الأحكام على كل ورقة: هل الفكرة الرئيسية واضحة؟ هل الأدلة ذات صلة؟ هل القواعد النحوية مقبولة؟ تساعد معايير التقييم في توحيد هذه الأحكام، ولكن يبقى للذاتية دورها.

يستغرق تصحيح الواجبات وقتًا طويلاً. قد يقضي مدرس اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية، الذي لديه 150 طالبًا ومجموعة كبيرة من المقالات، من عشر إلى خمس عشرة دقيقة لكل ورقة. أي ما يعادل 25 ساعة من التصحيح لواجب واحد. يلجأ العديد من المعلمين إلى التصحيح في عطلات نهاية الأسبوع وفي المساء، مما يُسهم في إرهاقهم.

تختلف الأساليب. فبعض المعلمين يُصححون جميع الواجبات، بينما يُصحح آخرون بشكل انتقائي، مع التركيز على الواجبات الرئيسية. ويستخدم البعض تقييم الأقران والتقييم الذاتي لتوزيع العبء وتنمية مهارات الطلاب. ويتجه التوجه في بعض المدارس نحو عدد أقل من الدرجات ذات وزن أكبر، مرتبطة مباشرة بأهداف التعلم.

أساليب التقييم

• معايير تقييم محددة
• أنظمة النقاط والفئات المرجحة
• التقديرات الحرفية والنسب المئوية
• التقييم الذاتي وتقييم الأقران
• التقييم القائم على المعايير