評估是教師了解學生實際掌握知識的方式。它可以是測驗、專案、作品集、表演或標準化考試。 「評估」一詞既涵蓋了評估工具，也涵蓋了評估過程。好的評估不僅僅是給分數，它還能指導教學。例如，如果班上大部分學生答錯了第五題，教師就需要重新解說相關概念。

評價主要分為兩種類型。形成性評量發生在學習過程中，例如課堂小結、草稿、同儕互評等。總結性評量則發生在學習結束時，例如期末考、學期論文、報告演出等。兩者各有其用，但形成性評量往往更有利於學生，因為它能及早發現學習上的不足。

批評者認為，高風險考試會限制課程設置，並給學生帶來壓力。支持者則認為，它能提供不同學校之間可比擬的數據。但事實並非如此簡單。單一的考試分數很少能反映全貌，但多項指標的綜合分析卻能揭示真正的教育不平等現象。

常見形式

• 測驗和考試
• 論文和研究論文
• 專案和演示
• 學生作品集
• 觀察並執行任務