Die Leistungsbeurteilung dient Lehrkräften dazu, den tatsächlichen Wissensstand der Schülerinnen und Schüler zu ermitteln. Sie kann in Form eines Quiz, eines Projekts, eines Portfolios, einer Präsentation oder eines standardisierten Tests erfolgen. Der Begriff umfasst sowohl das Instrument als auch den Prozess der Leistungsbeurteilung. Eine gute Leistungsbeurteilung leistet mehr als nur die Vergabe einer Note. Sie dient der Unterrichtsplanung. Wenn beispielsweise die meisten Schülerinnen und Schüler die fünfte Frage falsch beantwortet haben, wiederholt die Lehrkraft das entsprechende Konzept.

Es gibt zwei Hauptarten. Formative Bewertung findet während des Lernprozesses statt: kurze Feedbackbögen, Entwürfe, Peer-Reviews. Summative Bewertung erfolgt am Ende: Abschlussprüfungen, Hausarbeiten, Präsentationen. Beide haben ihre Berechtigung, aber formative Bewertung hilft Studierenden tendenziell mehr, da sie frühzeitig Lücken aufdeckt.

Kritiker argumentieren, dass standardisierte Leistungstests den Lehrplan einengen und Schüler unter Druck setzen. Befürworter hingegen sagen, sie lieferten vergleichbare Daten zwischen verschiedenen Schulen. Die Wahrheit ist komplex. Ein einzelnes Testergebnis sagt selten alles aus, doch Muster in verschiedenen Messungen können tatsächliche Ungleichheiten aufdecken.

Häufige Formen

• Quizze und Prüfungen
• Aufsätze und Forschungsarbeiten
• Projekte und Präsentationen
• Portfolios studentischer Arbeiten
• Beobachtungen und Leistungsaufgaben