评估是教师了解学生实际掌握知识的方式。它可以是测验、项目、作品集、表演或标准化考试。“评估”一词既涵盖了评估工具，也涵盖了评估过程。好的评估不仅仅是给出分数，它还能指导教学。例如，如果班上大部分学生答错了第五题，教师就需要重新讲解相关概念。

评价主要分为两种类型。形成性评价发生在学习过程中，例如课堂小结、草稿、同伴互评等。总结性评价则发生在学习结束时，例如期末考试、学期论文、汇报演出等。两者各有其用，但形成性评价往往更有利于学生，因为它能及早发现学习中的不足。

批评者认为，高风险考试会限制课程设置，并给学生带来压力。支持者则认为，它能提供不同学校之间可比的数据。但事实并非如此简单。单一的考试分数很少能反映全貌，但多项指标的综合分析却能揭示真正的教育不平等现象。

常见形式

• 测验和考试
• 论文和研究论文
• 项目和演示
• 学生作品集
• 观察和执行任务