評価とは、教師が生徒が実際に何を知っているかを把握する方法です。小テスト、プロジェクト、ポートフォリオ、パフォーマンス、標準テストなど、様々な形式があります。この言葉は、評価の手段とプロセス両方を包含しています。優れた評価は、単に成績をつけるだけでなく、指導に役立てます。例えば、クラスのほとんどの生徒が5問目を間違えた場合、教師はその概念を改めて教え直すことになります。

評価方法には大きく分けて2種類あります。形成的評価は学習中に実施され、例えば退出票、下書き、ピアレビューなどがあります。総括的評価は学習の最後に実施され、例えば期末試験、学期末レポート、発表会などがあります。どちらにも意義がありますが、形成的評価は学習の遅れを早期に発見できるため、学生にとってより有益であると言えます。

批判派は、高難易度のテストはカリキュラムを狭め、生徒に過度のストレスを与えると主張する。一方、支持派は、学校間で比較可能なデータが得られると反論する。真実は複雑だ。単一のテストスコアだけで全てが明らかになることは稀だが、複数の指標を総合的に分析することで、真の不平等が明らかになる場合がある。

一般的な形式

• 小テストと試験
• エッセイと研究論文
• プロジェクトとプレゼンテーション
• 学生作品集
• 観察とパフォーマンスタスク