心理年龄是衡量智力发展水平的指标，最初由阿尔弗雷德·比奈提出。它代表与特定测试表现水平相对应的实际年龄。

比奈和他的同事西奥多·西蒙设计了一系列难度递增的测试题，并确定了儿童通过每组测试题的平均年龄。如果一个孩子能够完成通常十岁孩子才能完成的题目，那么无论其实际年龄如何，都被认为具有十岁的心理年龄。心理年龄与实际年龄的比较得出了最初的智商：心理年龄除以实际年龄，再乘以100。

现代智力测验已基本摒弃了心理年龄的概念，转而采用偏差分数，将个体与同龄人进行比较。然而，其基本理念——即测验表现可以参照发展常模——依然存在。在教育领域，心理年龄有时仍被用来描述儿童的大致发展水平。

比奈的量表将对不同年龄段儿童能力的观察转化为识别需要额外帮助的儿童的实用工具。