Proaktif müdahale, önceki öğrenmenin yeni bilgilerin hatırlanması üzerindeki bozucu etkisidir. Eski anılar yenilerinin hatırlanmasının önüne geçer.

Manuel vitesli bir araba kullanmış bir kişi, otomatik vitesli bir araba kullanmaya ilk başladığında, artık orada olmayan bir debriyaja uzanabilir. Bir kelime listesi öğrenen ve ardından ikinci bir liste öğrenen öğrenciler, ikinci listeyi hatırlamaya çalışırken ilk listedeki öğelerin araya girdiğini sıklıkla fark ederler. Eski ve yeni materyal ne kadar benzerse, müdahale de o kadar güçlü olma eğilimindedir.

İleriye dönük müdahale, ardışık benzer görevleri öğrenmenin sinir bozucu olmasının nedenlerinden biridir. Bu, yeni öğrenmenin eski materyalin hatırlanmasını bozduğu geriye dönük müdahalenin karşıtıdır. Öğrenmeyi aralıklı hale getirmek, ayırt edici ipuçları kullanmak ve pekiştirme için zaman tanımak, etkiyi azaltabilir. Bu olgu, hafızanın izole izler kümesi değil, izlerin etkileşimde bulunduğu bir sistem olduğunu göstermektedir.

Önceden bildikleriniz, yeni öğrendiklerinizi hatırlamanızı zorlaştırabilir.