선제 간섭은 이전 학습이 새로운 정보의 회상에 미치는 방해 효과입니다. 오래된 기억이 새로운 기억을 방해하는 것입니다.

수동 변속기 차량을 운전해 본 사람이 자동 변속기 차량을 처음 운전할 때, 더 이상 존재하지 않는 클러치를 찾으려는 경향이 있을 수 있습니다. 단어 목록을 하나 외운 후 두 번째 단어 목록을 외운 학생들은 종종 첫 번째 목록의 단어들이 두 번째 목록을 떠올리려고 할 때 방해를 받는다는 것을 알게 됩니다. 이전 목록과 새로운 목록의 내용이 유사할수록 이러한 간섭 현상은 더욱 강해지는 경향이 있습니다.

순행 간섭은 유사한 과제를 연속적으로 학습할 때 좌절감을 유발하는 한 가지 이유입니다. 이는 새로운 학습 내용이 이전 학습 내용의 회상을 방해하는 역행 간섭의 반대 개념입니다. 학습 간격을 두고, 특정한 단서를 활용하며, 기억 강화를 위한 시간을 주면 순행 간섭의 영향을 줄일 수 있습니다. 이러한 현상은 기억이 단순히 고립된 기억 조각들의 집합이 아니라, 기억 조각들이 상호작용하는 시스템임을 보여줍니다.

이미 알고 있는 내용은 새로 배운 내용을 기억하기 어렵게 만들 수 있습니다.