Spørgsmålstagning er en undervisningsteknik, der bygger på en simpel idé: eleverne lærer mere, når de skal tænke, ikke bare lytte. Et godt spørgsmål åbner en dør. Det presser eleverne til at forklare, forbinde eller forsvare en idé. Et svagt spørgsmål beder om en kendsgerning, der lige er blevet nævnt.
Lærere bruger mange typer. Lukkede spørgsmål tjekker genkaldelse. Åbne spørgsmål inviterer til analyse. Ventetiden er også vigtig. Efter at have spurgt får en lærer, der venter tre sekunder, flere hænder og bedre svar end en, der straks kalder på den første elev.
Sokrates byggede en hel metode omkring spørgsmålstegn. Han forelæste sjældent. Han spurgte, indtil hans elever selv nåede frem til en konklusion, eller opdagede, at de ikke havde nogen. Moderne klasseværelser bruger en lignende tilgang, selvom tidspres presser lærerne til at dække emnet frem for at være dybdegående.
Spørgsmålstyper
- Lukket: tilbagekaldelse og gennemgang
- Åben: analyse og evaluering
- Undersøgelse: opfølgning på et svar
- Divergent: flere gyldige svar
- Reflekterende: at tænke over at tænke
Comments (4)
Leave a comment