Een lesplan is de routekaart van een docent voor één lesuur. Het beschrijft wat leerlingen moeten leren, hoe de docent dit zal doceren en hoe de voortgang van de leerlingen zal worden gecontroleerd. Het is geen vastomlijnd script. Goede lesplannen laten ruimte voor improvisatie en vragen van leerlingen.

De meeste lesplannen bevatten doelstellingen, materialen, activiteiten, tijdschema's en evaluatie. Een typische structuur begint met een warming-up, gevolgd door directe instructie, begeleide oefening, zelfstandig werk en een afsluitende samenvatting. Het tijdschema is vaak optimistisch. Lessen verlopen zelden precies zoals gepland.

Ervaren docenten schrijven kortere lesplannen omdat ze routines in hun hoofd hebben. Nieuwe docenten hebben meer details nodig. Scholen vragen vaak om lesplannen voor observaties en evaluaties. De vorm is minder belangrijk dan de gedachte erachter. Een lesplan dat een docent dwingt zich af te vragen: "Wat wil ik dat leerlingen na afloop weten?" heeft zijn doel bereikt.

Gemeenschappelijke elementen

• Leerdoelen
• Materialen en hulpmiddelen
• Instructievolgorde
• Oefenactiviteiten
• Beoordeling en afsluiting