A tanterv a tanár egyetlen tanórára vonatkozó útitervét jelenti. Felvázolja, hogy mit kell a diákoknak megtanulniuk, hogyan fogja a tanár azt tanítani, és hogyan fogja ellenőrizni a tanulást. Nem egy forgatókönyv. A jó tervek teret hagynak az improvizációnak és a diákok kérdéseinek.

A legtöbb terv tartalmazza a célokat, az anyagokat, a tevékenységeket, az időzítést és az értékelést. Egy tipikus struktúra a bemelegítéstől a közvetlen oktatáson, az irányított gyakorláson, az önálló munkán és a záró összefoglaláson áthalad. Az időzítés gyakran optimista. Az órák ritkán alakulnak pontosan a tervek szerint.

A tapasztalt tanárok rövidebb terveket írnak, mert fejben hordanak magukban egy-egy rutint. Az új tanároknak részletesebb tervekre van szükségük. Az iskolák gyakran megfigyelési és értékelési terveket követelnek meg. A formátum kevésbé számít, mint a mögötte álló gondolkodásmód. Egy olyan terv, amely arra kényszeríti a tanárt, hogy megkérdezze: „mit szeretnék, hogy a diákok tudjanak megtudni?”, elérte a célját.

Közös elemek

• Tanulási célok
• Anyagok és erőforrások
• Utasítássorozat
• Gyakorló tevékenységek
• Értékelés és lezárás